ETORKIZUNEAN ZER?

Duela bi urte, batxilerreko bigarren urte ukatzen ari nintzenean, helburu bat nuen ezarria nire buruarekin, hezkuntza munduan sartzea eta etorkizunea irakasle on bat bihurtzea. Hasieratik oso argi neukan lehenik IVEF-en sartu nahi nuela, hezkuntzaren kirol saila zelako gogokoen nuena, eta hau ezingo banu lortu irakasle-eskolan sartuko nintzela, kirol gunetik noski. Azkenean, ezin izan nuen IVEF-en sartu selektibitateko meriarengatik, baina irakasle-eskolan sartzeko ateak irekiak neukanez Donostia eta Gasteizen artean aukeratu eta Gasteizera joatea erabaki nuen. Karrera ezberdinak diren arren, irakasle-eskolan ere kirolaren adarretik joateko asmoz sartu nintzan. 

Behin kurtso berria hasita eta lehenengo hilabetetan zehar zer egingo nuen oso argi neukan, zati txiki batean nik uste klase oso gutxitara joan izanaren ondorioa zen hau eta beraz ez nuelako beste adarrik ia ezagutzen. Baina negua eta Gabonak gerturatzen joan ahala geroz eta lan gehiago genituenez ikasgai ezberdinak sakonago ezagutu nituen, etorkizunean ( Unibertsitateko 4.maila eta ondoren) ikasi nahi nuenaz zalantza bat sortuz.

Orduan konturatu nintzan kirolak oso gogoko izan arren hezkuntzan beste arlo asko ere gustuko nituela, eta hauetariko batzuk kirolak bezainbeste. Kurtsoa bukatu zenerako esanda nien gurasoei ez neukala batere argi zer egingo nuen 4.mailan eta handik aurrera, kiroletatik jarraitu, musika arte edo sail hauetan sartu, hizkuntzetara murgildu, karrera bukatuta pedagogian sakondu, edota psikologian, … 

Beraz, aurreko kurtsoa bukatuta zegoela sortuak neuzkan zalantzak ikusirik, aurten hauek gehiago finkatzeko asmoarekin hasi nahiz. Lehen hilean konturatu nintzen ez nuela nire burua argitzea lortzen, eta ez nuen batere argi ezertxo erez bigarren hilabetea iritsi arte. Bigarren hilabete honetan Praktikak egiteko ordua iritsi zitzaigun, eta esan dezaket urakan bat ondoren eguzkia berriz ikustea bezala izan dela Praktiken hilabete hau. Han irakasleekiko gauza asko ikasi nituen, beraien bizitzari, lanari, beharrei, … buruz, baina bereziki Unibertsitatean ikusitakoaren funtzionaltasuna  ikusi nuen, eta honek berriz ere karrerarekiko motibazio izugarria sortarazi zidan, ikasgai askotan ez nuelako eginikoaren helburua ikusten. 

Azkenik esan beharko nuke, urte erdi honetan ikusi eta ikasitakoarekin nire pentsatzeko eta hezkuntza ikusteko modua aldatu egin dela, baina oraindik ere asko aldatuko dela, oraindik ( eta azken finean bizitza osoan zehar) izugarri dudalako ikasteko, baina argi daukat karrerako azken urtean adar bat aukeratu behar dudan arren ez naizela arlo batez bakarrik dakien irakaslea izango eta behi irakasle-eskola bukatuta interesatzen zaizkidan arloen artean aukeratu ordez ahalik eta gehienez ikasten saiatuko naizela, ahalik eta kurtso eta honelako gauza gehien eginez, azken finean gaur egun karrera bukatu eta lana lortzea loteria irabaztea bezain zaila delako.

           

Josu Jañez-en Mapa Kontzeptuala

Kurtsoaren hasieran IF-ko irakasleak bere ikasgaiaren helburuak argi utzi zigun, horietako bat blog bat eramatea zen. Beraz, lehengo astean blog-a sortu genuen, eta esan zigun aste bakoitzean bi sarrera egin beharko genuela hizkuntzarekin lotuta zeudenak. Horretarako, zenbait saio eman ditugu Informatika gelan, ordenagailuekin esperientzia gehiago izateko eta lan gehienak blogean ipintzeko. Behin, bloga ondo bideratuta egon, klasearekin aurrera joaten ginen, zenbait bideo edo artikulu ikusten. Adibidez, Pigmalion efektua orain ezagutzen dudana. Horretarako, ezinbestekoa zen Informatika gelara joatea, eta hari buruzko arazoak eta irtenbideak bilatu genituen. Asko gustatu zitzaidan ez nuelako ezagutzen esperimentu hori. Hurrengo egunetan, Educación Prohibida deituriko bideoa ikusi genuen, klasean. Ikaragarria izan zen, erakutsi zidalako irakasleek bere ikasleek ezagutzen ez zituztela.

5.astean, LOE/LOMCE legeei buruz hitz egin genuen, eta zenbait testu ikusi genituen. Horren ondorioz, mapa kontzeptual bat egin genuen, gai honi buruz gehien jakin genuena erakusteko. Mapa kontzeptuala erreminta berria zen ikasle askorentzat, baina oso metodo ona zen, zenbait kontzeptu argi uzteko eta eskema mota bat bezala aktuatzen du. Hala ere, LOE/LOMCE-ren legeei buruz hitz egiteko zenbait talde egin genituen, bien arteko desberdintasunei buruz interaktzeko eta horretarako kartulina batzuetan jarri genituen lege bakoitzaren ezaugarriak, desberdintasunak...

Hurrengo astean,  irakaslea adierazi zigun irakasle miresgarri bati egin beharko geniola elkarrizketa, batez ere, jakiteko zeintzuk ziren irakaslea izatearen alde onak eta txarrak eta irakasle on baten ezaugarriak. Beraz, astearte goiz batean irakasle batekin geratu nintzen eta mugikorrarekin grabatu nuen harekin izandako elkarrizketa. Geroago, hezkuntzarekin lotutako gai interesgarri bat erabakitzea agindu zigun Juan-ek. Guk teknologiaren garrantzia hezkidetzan aukeratu genuen. Hemen beste ikasle batzuekin elkartu ginen egindako gaiari buruz hitz egiteko Hormairudi-ekin.

Azken aste hauetan Tutoretzari buruz hitz egin dugu, zeenbait lan egin ditugu ordenagailuz, adibidez, tutoretza-txostena edo plangintza. Gainera azken astean, tutoretza bat grabatu egin behar izan dugu, guraso batzuekin, rol-playing deituriko jokua. Asko gustatu zait lan hau egitea, nolakoa izan behar den tutoretza bat jakin dudalako.

Paul Sánchez-en mapa kontzeptuala eta azalpena

Lau hilbate hauetan, badaude ikasi dutudan hainbat gauza etorkizunerako baliagarriak izango direnak. Ikasgai honetan, emandako gauza gehienak, praktikoak dira, hau da, ez dago gauza askorik ikasteko, baina bai eguneroko lana lantzen da. Horren bitartez, emandako gauza guztiak, errezago barneratzen dituzu, gero ahaztezinak bihurtuko zaizkizunak.

Kurtsoaren hasieran, irakasleak, hezkuntzaren gaia oso gertu azaldu zigun, eta hori zela eta, irakasle miresgarri batekin geratzeko agindu zigun. Elkarrizketa hartaz, aholku asko jaso nituen irakaslearengan, eta horrez gain, hark ihardetsitako hainbat galdera oso baliagarriak izan zitzaizkidan Sansomendi eskolan ahilegatu nintzenerako. Hari esker, umeen izaera edo behintzat haien jarrera ulertuz joan nintzen.
Egunak pasa ahala, irakasle on baten ezaugarriak edo jokamoldea lantzen hasi ginen, Irakasleak ez zigun ezaugarri finkorik aitortu, baina bai gure ustez zen irakasle on bat deskribatzea eta bere jarreraren arloak ezagutzea. Horrek, neukan pentsamoldea aldatu zidan, eta beste batzuen iritzia jasoz, irakasle on baten perfila aurkitu nuen. Honek, jatorra, atsegina zorrotza, langilea, antolatzailea eta adeitsua izan behar zen.

Hau egin eta gero, ondorengo lanak taldean egin genituen. Taldean lan egiten ikasi dut, eta jadanik, bakarka lan egitea ez dut gustuko. Badaude gertatu litezkeen gauza txarrak gatazkak direla eta, baina azken finean, elkartasuna eta konpromisoa zer den ikasten duzu.
Horrez gain, teknologia hezkuntzan nola moldatzen den ikasi dut. Baliabide asko izan ditugu ariketa hau prestatzerakoan, haien hartean, taldeetan banatu eta gaiaz mintzatu, ordenagailuan eginiko hainbat aktibitate blogerako...azken finean, teknologia ezinbestekoa bihurtu da bizitzako arlo guztietan, eta zeresanik ez hezkuntzan...

Azkenik, eta ez inportantzia gutxikoa, tutoretzaren gaia da. Azkeneko asteetan gai honi buruz hitz egin dugu, eta gauza asko ikasi ditut inportanteak izango direnak hurrengo urteetan zehar. Tutore baten bilera nola egitea eta duen plangintza ikasi dut. Egindako txostena eta bideoa oso baliagarriak iruditu zaizkit tutoraren eginbeharrak jakiteko. Irakasleak izan behar duen gurasoekiko jarrera ikasi dut (begietara begiratu behar dela, irakaslea da egoera kontrolatzen duena....)

Klase Interesgarriak

Bideo honen bitartez, erakutsi nahi dut nola egin daiteke matematikako klase interesgarri bat Lehen Hezkuntzako ikasleentzat. Lehenik eta behin irakasleak bere esku zituen material guztiak erabiltzen ditu: Ipad, Proiektorea... Klasearen hasieran ikasleek abesti bat kantatu dute gorputzaren atal asko mugituz, eta ahalik eta hobekien ikasteko posizioak. Gero, Klasearen bigarren zatian pasaden astean emandako posizio geometrikoak gaiarekin jarraitu dute, aktibitate batzuk eginez. Horretarako Ipad-ak erabili dituzte, bertan umeak objektu bati argazkiak ateratzen zioten eta Ipad-en aplikazio batekin objektu horren marrazki desberdinak egiten zituzten posizio desberdin batean. Horrela neska-mutilak teknologia berriak erabiltzen hasten dira, modu dibertigarri batean.

Hala ere, nik etorkizuneko irakasle bezala pentsatzen dut klase on eta interesgarri bat emateko elementu batzuk eduki behar ditugu:
-Lehenik eta behin, ematen dugun ikasgaia guztiz menderatu behar dugu, eta ikasleei argi utzi behar zaie zeintzuk izango diren helburuak. Kontuan hartu behar da, ikasle guztiek ez dutela gaitasun berberak izango.
-Kurtsoan zehar, ikasleen interesa zure ikasgaian mantentzeko aktibitate desberdinak egin behar dira, saio teoriko eta aspergarriak murriztuz.
-Gainera, elementu garrantzitsuena da, ikasleek elkarrekin bizitzea eta ahalik eta hobekien ikastea, eta nire ustez ikasgaiarekin erlazionatutako aktibitateak oso baliagarriak dira bi helburu hauek lortzeko.
-Beraz, hiru elementu hauek kontuan hartuta, nire klaseak ikasleei ahalik eta gehien bideratuta egongo dira, hau da, ikasgaiaren protagonista haiek dira ez guk, irakasleok. Horrexegatik, ikasleek klaseetan asko interaktuko dute haien artean, lanak elkarrekin eginez.
-Ikasgaiaren zati bat haien emozioak adierazteko erabiliko da, irakasleok jakin behar dugulako zein den haien autoestimua, eta horrela klasea leku batetik ala bestetik bideratuko dugu.